Acoso escolar

El fenomeno de la agresividad en el ambito educativo se esta transformando en un problema creciente y de dificil control. Cuando este maltrato psicologico y fisico es continuo y deliberado, llega a transformarse en "e;acoso escolar"e;. Pero es un error frecuente reducir el acoso escolar al de bullying, entendido como el simple "e;acoso entre alumnos"e;, ya que pueden identificarse por lo menos cuatro modalidades de acoso que establecen entre si una relacion muy compleja en la institucion escolar: acoso del docente hacia el alumno; acoso del alumno hacia el docente; acoso entre alumnos (bullying); y acoso entre trabajadores de la educacion (mobbing escolar). Si no se conoce y estudia adecuadamente estas interacciones no se podran disenar y aplicar estrategias realistas y eficaces que permitan una sana convivencia en los centros educativos. El planteo teorico central que estructura esta obra es que el principal factor que origina el acoso escolar es el modelado de las acciones agresivas que tienen los individuos en su hogar, en su contexto social y en la escuela. Estos estimulos agresivos actuan como modeladores que impactan en la formacion de su identidad: modelos agresivos originan acosadores. Sobre la base de la Teoria del Aprendizaje Social propuesta por Albert Bandura, Miguel Angel Estrada Gomez, doctor en Ciencias de la Educacion y experto en violencia y convivencia escolar, presenta en esta obra los resultados de una profunda investigacion para determinar en que medida los estimulos modeladores favorecen el acoso escolar por parte de los alumnos. Como fruto de ella se ofrece tambien un "e;Cuestionario de Acoso Escolar y Aprendizaje Social"e; (CAEAS) que puede ser utilizado en cualquier nivel educativo en que se desee conocer la influencia que tiene el modelado de conductas agresivas para que los alumnos tengan la tendencia a ser bulliadores.