Schreibprozesse begleiten

Der vorliegende Sammelband setzt sich mit Konzepten aus der aktuellen wissenschaftlichen Schreibdidaktikforschung und deren Umsetzung im (Schreib)Unterricht auseinander und liefert damit einen wichtigen Beitrag zur aktuellen Diskussion um Schreiben, Schreibprozesse und Schreibforderung im (Deutsch)Unterricht und an der Hochschule. Die AutorInnen gehen der Frage nach, welche Kompetenzen Schreiblernende entwickeln mssen und wie sie dabei untersttzt und gefrdert werden knnen. Der Fokus liegt auf dem sachbezogenen Schreiben, dem in allen Ausbildungsstufen eine hhere Bedeutung beizumessen ist. Einzelne, fr das argumentative, sachbezogene Schreiben ntige Kompetenzen mssen aufgebaut, der Schreibprozess den individuellen Voraussetzungen der Schreiblernenden entsprechend begleitet werden - und das betrifft alle schulischen und universitren Fcher. Angesichts der Flle an Anforderungen, die an die Schreibforschung herangetragen werden, schlgt diese Publikation eine Brcke zwischen Schule und Universitt, zwischen Normen und Individualisierung, indem sie eine Verbindung zwischen Schreibforschung und (Unterrichts)Praxis herstellt und somit auch Impulse fr weitere Forschung setzt.