Darmowa dostawa dla zamówień powyżej 299,00 zł.

Sprawdzić stan zamówienia

Zostań członkiem wspólnoty miłośników książek z całego świata i zyskaj mnóstwo korzyści. Załóż konto bezpłatnie

Darmowa dostawa z usługą Inpost oraz Orlen od 299.00 zł

DPD Kurier 12.99 zł Poczta Polska 18.99 zł Paczkomat 13.99 zł InPost Kurier 12.99 zł Punkt DPD 11.99 zł

Kontakt

Jak kupować

Pomoc

Moje konto

▸ Pusty :-(

Darmowa dostawa dla zamówień powyżej 299,00 zł.

Direction instruction Reading Programs

Name: Direction instruction Reading Programs
Brand: Taylor & Francis Ltd
SKU: 17869772
Price: 1268.94 PLN
Availability: InStock
Author: Elizabeth A. Kemper
ISBN: 9781138420144

Elizabeth A. Kemper

Martha Abele Mac Iver

Język

Angielski

Książka Twarda

Kod Libristo: 17869772

Wydawnictwo Taylor & Francis Ltd, lipiec 2017

This special issue is devoted to recent studies of the Direct Instruction (DI) reading program and w... Cały opis

Kod Libristo: 17869772

708 b

1 268.94 zł

50 % szansa Przeszukamy cały świat Kiedy dostanę książkę?

Nawet do 30 dni na zwrot

Klienci kupili także

new english in use 1º eso workbook

Miękka

140.90 zł

Jakob Baldes 'Satyra Crisis' (1657) Eckard Lefèvre

Twarda

575.66 zł

La radiodiffusion au service des affaires publiques Donald Torngu Iorlaha

Miękka

235.60 zł

Лингвистика текста. Лингвистика дискурса В.Е. Чернявская

Miękka

109.68 zł

Competencias parentales ESTEBAN GOMEZ MUZZIO

Miękka

161.65 zł

Qu'est-ce que le tiers-etat ? Siéyès

Miękka

4.10 zł

Conte d'un teckel et d'un pelican (French/English Bilingual Soft Cover) KIZZIE JONES

Miękka

62.02 zł

Una cosa da nulla: (Quasi un romanzo) Carlo Pastorino

Miękka

44.77 zł

Die wichtigsten landwirtschaftlichen Unkräuter Felix Bornemann

Miękka

77.64 zł

de la Liberte de la Presse Et Des Moyens d'En Prevenir Et d'En Reprimer Les Abus Bexon-S-J

Miękka

55.76 zł

This special issue is devoted to recent studies of the Direct Instruction (DI) reading program and was inspired by several presentations at the Fort Worth Reading Symposium. This set of articles represent a significant contribution to the current national discussion about reading instruction and the utility of whole-school reform models in seeking to raise the achievement of students placed at risk of academic failure. With updates expected for at least a couple of these studies, the editors hope to begin a continuing dialogue among researchers regarding DI.