El aprendizaje autónomo en educación superior

The formation and the development of knowledge, in the field of Higher Education will occupy a privileged place in social and productivedevelopment agenda. Naturally, this formation, its quality, itscontents, as well as the ways of generating knowledge, will requireapproaches, conditions and resources for formative practice, in goodmeasure, different from the current ones. If it aspires to form "thebest students", perhaps "the best teaching processes" should also beimplemented. This text contributes arguments and resources, elaborated from teaching practice, to foster independence in students withregard to their own learning, independence understood as a relevantindicator of its quality.Extracto del Indice:I. ARGUMENTOS Y JUSTIFICACION:1/ El reto de aprender y enseñar en la "Modernidad líquida".2/ La noción de conocimiento en la enseñanza y sus implicaciones.3/ El porqué del aprendizaje autónomo.II. PLANIFICAR LA INTERVENCION: CRITERIOS Y HERRAMIENTAS:4/ La autonomía en el aprendizaje desde el aula.5/ Los contextos y recursos para el aprendizaje en autonomía.III. LA AUTONOMIA COMO EXPERIENCIA CURRICULAR:6/ Razones para no dejar de lado el currículo.ANEXOS. RECURSOS Y HERRAMIENTAS.BIBLIOGRAFIA.Joan RUE es profesor del Departamento de PedagogíaAplicada de la UAB, del que fue director.Es autor de numerosos artículos en diversas revistas de educaciónespañolas e internacionales y tiene publicados importantes librossobre la acción docente.Se ha especializado en temas de Formación de profesores, Didáctica yDesarrollo curricular y ha desarrollado seminarios y talleres deformación en diversas universidades españolas y latinoamericanas. Hacoordinado reuniones científicas sobre temas de Educación Superior.Enla actualidad es miembro del Comité Ejecutivo de RED-U y delegado deesta red en ICED, (International Consortium for EducationalDevelopment).