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Abordando teóricos da linguística como Azambuja, Marcuschi, Perini, Travaglia, bem como da filosofia, como Antunes, Carvalho e Hacking, abordamos a temática do ensino de Gramática em sala de aula. Reunindo as leituras feitas durante a revisăo bibliográfica com as observaçőes de campo, chegamos ŕ conclusăo de que o ensino de gramática normativa, apesar das várias críticas de que tem sido alvo por parte da sociolinguística, năo enfrenta tanta resistęncia entre professores e alunos, o que nos leva ŕ conclusăo de que essa é merecedora do status que ocupa. A gramática mostra-se, e tem sido reconhecida como tal, importante ferramenta para a aquisiçăo da Língua Portuguesa, ao servir de referęncia e de embasamento do "bem-falar". Tratamos da Língua como elemento de identidade cultural, e percebemos que enfraquecer seu ensino serve apenas como ferramenta de domínio dos que já a dominam.
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