Darmowa dostawa dla zamówień powyżej 299,00 zł.

Sprawdzić stan zamówienia

Zostań członkiem wspólnoty miłośników książek z całego świata i zyskaj mnóstwo korzyści. Załóż konto bezpłatnie

Darmowa dostawa z usługą Inpost oraz Orlen od 299.00 zł

DPD Kurier 12.99 zł Poczta Polska 18.99 zł Paczkomat 13.99 zł InPost Kurier 12.99 zł Punkt DPD 13.99 zł

Kontakt

Jak kupować

Pomoc

Moje konto

▸ Pusty :-(

Darmowa dostawa dla zamówień powyżej 299,00 zł.

Pedagogies for Development

Name: Pedagogies for Development
Brand: Springer
SKU: 01979161
Price: 569.36 PLN
Availability: InStock
Author: Arathi Sriprakash
ISBN: 9789400726680

The Politics and Practice of Child-Centred Education in India

Arathi Sriprakash

Język

Angielski

Książka Twarda

Kod Libristo: 01979161

Wydawnictwo Springer, styczeń 2012

Pedagogies for Development takes a sociological approach to examine the introduction of child-centre... Cały opis

Kod Libristo: 01979161

324 b

569.36 zł

Dostępna u dostawcy Wysyłamy za 10-13 dni

Nawet do 30 dni na zwrot

Klienci kupili także

Solitude Dolto Francoise Dolto

Miękka

71.04 zł

Fragmente 1875-1879, Band 2 Friedrich Nietzsche

Miękka

95.12 zł

Residencias y Estructuras Civico-Ceremoniales Posclasicas Tarascas de la Region de Zacapu (Michoacan Mexico) Gerald Migeon

Miękka

308.36 zł

Alkoholismus - Beschreiben und Behandeln aus systemischer Sicht Sophie Siebert

Miękka

212.82 zł

Mythologie Der Griechen Und Römer: Unter Stetem Hinweis Auf Die Künstlerische Darstellung Der Gottheiten... Otto Seemann

Miękka

107.11 zł

Intravesikale Chemotherapie und transurethrale Verfahren zur Behandlung und Rezidivprophylaxe des Blasenkarzinoms O. Hallwachs

Miękka

220.89 zł

Derecho de daños tecnológicos, ciberseguridad e insurtech Jimeno Muñoz

Miękka

127.47 zł

Positionierung Und Interaktion Stefan Roth

Miękka

201.03 zł

Pedagogies for Development takes a sociological approach to examine the introduction of child-centred education in contemporary Indian policy and school contexts. It investigates the promise of democratic learning in development discourses to ask how far child-centred models can address poverty and social inequalities in rural Indian communities. Drawing on in-depth ethnographic research conducted in the south Indian state of Karnataka, the book offers a multi-level analysis of international, national and state education practices of pedagogic reform. The book contributes to pressing debates about how quality education should be conceptualised and assessed in development contexts, and brings into focus the assumptions which associate schooling to social justice.