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L'accueil des enfants de la naissance ŕ 7 ans a connu une progression quantitative importante ces derničres années et la question des conditions d'un tel accueil a suscité de nombreux débats. Si, au niveau international, les approches issues de la psychologie dominent pour expliquer ce phénomčne, il existe dans le monde, et particuličrement en Europe, de profondes différences entre les pays quant ŕ la définition de la qualité de l'éducation ŕ offrir aux jeunes enfants. C'est dans ce contexte que de nouvelles approches, de nouveaux paradigmes ont vu le jour. Ces perspectives qui renouvellent singuličrement notre vision de l'éducation préscolaire sont actuellement largement diffusées en anglais. Cet ouvrage souhaite mettre ces différentes approches ŕ la disposition des lecteurs francophones. Il leur offre un accčs ŕ la pensée critique contemporaine développée par des auteurs anglophones qui jouent un rôle majeur sur la scčne européenne et internationale dans la recherche et les politiques de la petite enfance. La deuxičme partie de l'ouvrage fait écho ŕ la premičre avec des travaux menés par des chercheurs travaillant en français et apportant une perspective critique appliquée aux contextes dans lesquels ils vivent (Belgique, France, Italie).
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