Tanulási környezet a 21.század elején

Könyvében a szerzö azt vizsgálja, hogy milyen hatással lehetnek az új elektronikus infokommunikációs eszközök a tradicionális tanulási környezetekre, hogyan alakulhat a tradicionális és az elektronikus tanulási környezet közötti viszony. Választ keres arra a kérdésre, hogy mennyire megalapozott az a pozitív jövökép és radikális változtatásigény, amely az információtechnikai eszközök feltétel és kétely nélküli, átfogó oktatási alkalmazásának híveit jellemzi? Alapvetö kérdés továbbá az is, hogy hogyan módosulnak a tanulás és a tanítás mibenlétéröl kialakult elképzeléseink az új eszközvilág hatására. Lehetséges-e, hogy az elektronikus tanulási környezetekröl gondolkodva a megszokottól eltérö módon értelmezzünk bizonyos, a pedagógia tárgyát képezö jelenségeket illetve új elemeket emeljünk be a didaktikai gondolkodásba? Elképzelhetö és hasznos lehet e a társadalomtudományi jelleg neveléselmélet és neveléstörténet mellett egy másfajta, nagyobb ív megközelítés, amely az evolúciós történetiség mentén vizsgálja a tanítási és tanulási folyamatokat?