Code: 08926092
In Aus- und Weiterbildungssituationen mit Lehrenden trifft man zunächst oft auf Widerstände seitens der Lehrenden, was die Anwendung "neuer" Lehrverfahren angeht. Erarbeitet man dann aber konkrete Umsetzungsmöglichkeiten mit ihnen ... more
You get 265 loyalty points
In Aus- und Weiterbildungssituationen mit Lehrenden trifft man zunächst oft auf Widerstände seitens der Lehrenden, was die Anwendung "neuer" Lehrverfahren angeht. Erarbeitet man dann aber konkrete Umsetzungsmöglichkeiten mit ihnen, sind sie offen und optimistisch, dass ihre Lernenden und sie von dieser Art von Unterricht profitieren werden. Wieso aber zeigen sie zunächst diese Widerstände? Um diese Frage zu beantworten, bedarf es Wissen darüber, welche Bedingungen das Handeln von Lehrenden beeinflussen und welche Prozesse beim Handeln von Lehrenden ablaufen: es bedarf einer deskriptiven Theorie des Lehrens. Das vorliegende Buch liefert eine solche deskriptive Theorie des Lehrens, in der das Planen und das Handeln von Lehrenden in der Unterrichtssituation detailliert im Zusammenhang mit den externen Bedingungen der Handlungssituation und den internen Bedingungen des Lehrenden in Beziehung beschrieben wird. Die Theorie basiert dabei auf den Handlungstheorien von Boesch, Aebli und Hacker sowie der Theorie der mentalen Modelle von Seel und neuesten Ergebnissen der Forschung aus großen Studien zum Lehren. Die so entwickelte Theorie muss sich nun in empirischen Untersuchungen bewähren.
455.31 zł
Since 2008, we have served long line of book lovers, but each of them was always on the first place.
Copyright! ©2008-24 libristo.pl All rights reservedPrivacyPoučení o cookies
You & Books. All covered.
Shopping cart ( Empty )
You are here: