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Unter dem Diktum der "Anwendungsorientierung" schwindet das Bewusstsein f?r die Bedeutung einer philosophischen und theoretischen Reflexion von Bildung. Die Frage "Wozu brauchen wir das?" erscheint h?ufiger in erziehungswissenscha ... more
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Unter dem Diktum der "Anwendungsorientierung" schwindet das Bewusstsein f?r die Bedeutung einer philosophischen und theoretischen Reflexion von Bildung. Die Frage "Wozu brauchen wir das?" erscheint h?ufiger in erziehungswissenschaftlichen Lehrveranstaltungen. Doch stellt f?r p?dagogische Theorie und Praxis der Bildungsbegriff eine unverzichtbare Orientierungskategorie dar. Oder l?sst sich auch ohne den Bezug auf eine Idee von Bildung verantwortliches p?dagogisches Handeln denken? Der Band versammelt Beitr?ge, die sich aus den Perspektiven der Allgemeinen P?dagogik, der Ungleichheitsforschung und der kritischen Kompetenztheorie der Diskussion des Verh?ltnisses von Bildungsphilosophie und p?dagogischer Praxis widmen. Im Zentrum steht dabei die Frage danach, welche Bedeutung der Austausch zwischen Praxis und Philosophie f?r einen zeitgen?ssischen, kritischen Bildungsbegriff haben kann.
Book category Books in German Geisteswissenschaften, Kunst, Musik Philosophie Philosophie - Sonstiges
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